martes, 3 de octubre de 2017

COLONIZ PORTUGUESA

LA COLONIZACIÓN PORTUGUESA DEL BRASIL

Iniciamos  el Módulo nº 5 donde se abordara  la colonización portuguesa, inglesa y holandesa en territorio americano. Particularmente la conquista de Portugal estuvo fuertemente marcada por lo dispuesto en el tratado de Tordesillas (leer los módulos anteriores) que delimito América, tanto para España y Portugal. En esta ocasión les propongo problematizar  sobre los siguientes interrogantes, en relación a la colonización portuguesa:

Consignas

¿Cuáles      fueron los beneficios económicos que obtuvo Portugal?
¿Desde      el punto de vista político, que diferencias se pueden establecer con la colonización      española? (es necesario repasar el modulo anterior)
¿Qué      diferencias se puede mencionar, entre, la instalación de plantaciones y las      fazendas, comparándolas con las haciendas mexicanas ó andinas analizadas      en el mundo hispanoamericano?
¿ Se encuentran relaciones comunes en cuanto al empleo      las formas de trabajo?
 A fin de elaborar conclusiones fundamentadas es necesario la lectura del material de estudio. Asimismo pueden consultar la presentación de  un vídeo sobre "la colonización portuguesa" , que se encuentra en la sección sitios.

Saludos.

no leída

maria florencia 3 britez 03/10/2017 17:17
-Los beneficios económicos que obtuvo Portugal fuerón las posibilidades mercantiles del árbol de Brasil, de cuya
corteza se producía un tinte rojo usado para teñir textiles. Brasil fue una fuente económica ya que carecía de productos de interés económico, por ejemplo el hallazgo de esta especie de palo de una tonalidad muy rojiza y le pusieron el nombre de palo brasil, esto provocó una feroz tala y exportación de rollizos que produjo una próspera industria, dando a la corona portuguesa su monopolio. Otro producto para la económia fué el azucar, a fines del siglo XVII, Brasil era la joya de la Corona portuguesa, pese a las muestras evidentes del hundimiento de su economía azucarera.

-Las diferencias que existen entre la Colonización Española y Portugal se basan en que los españoles querian ocupar y explorar los territorios américanos, de esta manera la Corona se reservaba para sí el dominio de todas las tierras conquistadas y un quinto de las riquezas halladas, en estas exploraciones se nombraban a los jefes de expedición como adelantado y también como gobernador y capitán de los territorios conquistados, estos debierón de establecer asentamientos, fortalezas o guarniciones militares, con el fin de afincar poblaciones estables, introducir el ganado y organizar la expoltación de las riquezas naturales.
Mientras que Portugal mantenía motivos estratégicos y económicos para la colonización, ya que sus razones se basaban en combatir con las ambiciones españolas o francesas, que tenían interés por estas tierras.
En 1.530 el rey de Portugal dividió a Brasil en e 13 franjas o capitanías, lo que influyó en caracter privado de la colonización portuguesa. Las intensiones se basaban en evangelizar a los aborigenes, reclutar a los colonos y desarrollar economicamente la capitanía. Pero en 1.549 el rey nombró a un gobernador como representante de él con el fin de gobernar a Brasil con el asesoramiento de un consejo ultramarino y unificar el gobierno colonial.

-Las fazendas eran las plantaciones el centro de la vida productiva para la exportación, lo cuál cubria las necesidades de la subsistencia, se diferencia de la hacienda
hispanoamericana, por que la mano de
obra de esta era indígena o libre y que
abastece solo a zonas exportadoras, o bien constituye un sistema
cerrado que se autoabastece. Las fazendas commponen una comunidad con patrones residentes, un pequeño
número de servidores, (mestizos
y aborígenes) y la masa de esclavos negros, que por su condición de agricultores superiores a los aborígenes, de mayor resistencia física y fácil control, les sustituyen. En el centro de las fazendas encontramos a las grandes casas o mansiónes donde vivían los amos, rodeados de los refinamientos europeos y atendidos por gran cantidad de esclavos domésticos. Sólo en las grandes fiestas se reunían los moradores de la sendala y los de la Casa Grande: cuando alguna de las hijas de los amos cumplía los 15 años o se casaba. Entonces, se invitaba a los esclavos a cantar en honor de la dama y de sus invitados. La convivencia de los tres grupos raciales produjo pronto el mestizaje.

-Ambos utilizaron la mano de obra indígena, pero de distintas maneras, España supo utilizar de mejor manera sus manos de obras, mientras que Portugal se basaba en un metodo de producción que fué el ingenio, es el modelo empresarial capitalista, también aplicado para el algodón, el café, el cacao, o la ganadería, con esclavos o con trabajadores libres. Un establecimiento manufacturero que exige mayores capitales.
La tecnología empleada era muy simple, en brasil, y estaba asociada al modo de vida agrario.
responder
no leída

miguel alejando 11 portillo 02/10/2017 21:37
Buenas noches dejo mi aporte

¿Cuales fueron los beneficios económicos que obtuvo Portugal?

Los beneficios económicos que se destacan fue la explotación del Palo de Brasil, la Caña de Azúcar, el oro y el café. Tuvieron su auge y contribuyó al beneficio económico de Portugal desde el 1500 hasta 1822.

¿Desde el punto de vista político, que diferencias se pueden establecer con la colonización española?

Uno de los puntos importantes y bien marcados fue la organización española del territorio en Virreynatos, mientras que los portugueses lo llevaron adelante en 15 Capitanías siguiendo el modelo que usaban para las colonias Africanas. Los portugueses colonizaron Brasil con una empresa del estado, designando un gobernador general.

¿Qué diferencia se puede mencionar, entre, la instalación de plantaciones y fazendas, comparándolas con haciendas mexicanas ó andinas anlizadas en el mundo hispanoamericano?

Las diferencias entre las haciendas Mexicanas o Andinas, y las fazendas portuguesas fue que el primero se encargaba de la producción al mercado interno. Los portugueses por su lado se dedicaban a la producción masiva de materia prima para enviar a Europa.

4 - ¿Se encuentran relaciones comunes en cuanto al empleo las formas de trabajo?

Ambos grupos se encargaron de tener mano de obra indígena.

responder
no leída

laura soledad 11 cena 02/10/2017 21:22
Buenas noches

1 - ¿Cuales fueron los beneficios económicos que obtuvo Portugal?

Los beneficios económicos tiene su origen en el descubrimiento de Madeira en 1419 cuando inició una etapa ligada a la producción azucarera. Pero en las Azores (demasiado al norte) se cultivan cereales y vinos. Entre 1460 y 1480 el objetivo será el oro y los esclavos. El comercio con África se convierte en importante cuando se produce la conexión con Brasil (finales del siglo XVI).

2 - ¿Desde el punto de vista político, que diferencias se pueden establecer con la colonización española?

 La colonización española fue mayormente sobre civilizaciones indígenas muy avanzadas, incas, mayas y aztecas.Mientras que la portuguesa fue sobre pequeños grupos aborígenes.El territorio fue dividido en virreinatos (españoles) y capitanías(portugueses).En las colonias españolas la economía dependía de la minería,mientras que en la portuguesa dependía de la caña de azúcar.

La colonización española, dividió el territorio en Virreynatos, mientras que la portuguesa lo hizo en 15 Capitanías siguiendo el modelo que usaban para las colonias Africanas. Los portugueses colonizaron Brasil con una empresa del estado, designando un gobernador general.



3 - ¿Qué diferencia se puede mencionar, entre, la instalación de plantaciones y fazendas, comparándolas con haciendas mexicanas ó andinas anlizadas en el mundo hispanoamericano?

Las diferencias que se pueden mencionar por un lado las haciendas Mexicanas o Andinas, se encargaban de la producción con el fin de abastecer el mercado interno. Por otra parte estaban las fazendas portuguesas, quienes se dedicaban a la producción masiva de materia prima para enviar a Europa.

4 - ¿Se encuentran relaciones comunes en cuanto al empleo las formas de trabajo?

Los dos grupos conquistadores contaban con las mismas fuentes de mano de obra.

responder
no leída

romina ivana 1 muñoz 02/10/2017 16:48
Consignas

1-¿Cuáles fueron los beneficios económicos que obtuvo Portugal?

Entre los beneficios económicos se destacan la explotación del Palo de Brasil, la Caña de Azúcar, el oro y el café. Cada uno de estos producto tuvo su auge y contribuyó al beneficio económico de Portugal desde el 1500 hasta 1822.

2-¿Desde el punto de vista político, que diferencias se pueden establecer con la colonización española? (es necesario repasar el modulo anterior)

Gracias al tratado de Tordecillas, se legitimó la presencia Portuguesa en el continente Americano.

La colonización española, dividió el territorio en Virreynatos, mientras que la portuguesa lo hizo en 15 Capitanías siguiendo el modelo que usaban para las colonias Africanas. Los portugueses colonizaron Brasil con una empresa del estado, designando un gobernador general.

Las capitanías fueron repartidas a nobles portugueses de forma vitalicia y hereditaria para obtener el mayor rendimiento con el mínimo de costos para las grandes ciudades, lo que generó un modelo pseudo-feudal de explotación de la tierra.

En 1548 se estableció el Gobierno General para que los portugueses pudieran tomar control de la colonia. Tras varios cambios en 1773 las colonias portuguesas quedaron unificadas al mando del  virreinato de Brasil.

Las diferencias con España, es que los portugueses parecen haber estado menos organizados en un principio, o aplicaron un modelo que no era válido para el territorio que conquistaron. tuvieron que ocurrir varias modificaciones organizativas políticas para ordenar la colonia y su explotación. Los españoles, sin embargo, una vez establecidos en territorio americano, necesitaron establecer instituciones político-administrativas para controlar las vastas tierras conquistadas. Establecieron un sistema económico más avanzado y evolucionado desde un principio.

Los reyes de España asumieron la administración de Amércia con dos grupos de organismos, uno con sede en España y otro en las colonias Americanas.

En España las decisiones políticas las tomaba el Rey a través de la casa de contratación (controlaba toda la actividad comercial entre España y los territorios conquistados), el consejo de indias (organismo administrativo más importante, designaba cargos y funciones de gobernantes, virreyes, etc.) y Audiencias (supervisaba actuación de funcionarios y vigilaba actuaciones de la Casa de Contratación).

En América, el organismo político administrativo estaba compuesto por el Virrey, las Reales Audiencias, los gobernadores, capitanes generales, oficiales reales y los Cabildos.

3-¿Qué diferencias se puede mencionar, entre, la instalación de plantaciones y las fazendas, comparándolas con las haciendas mexicanas ó andinas analizadas en el mundo hispanoamericano?

Las haciendas Mexicanas o Andinas, producían principalmente para abastecer el mercado interno. Con ellas se proveía a las grandes ciudades aledañas a las minas por ejemplo, y la mano de obra de estas era mayormente de indígenas en encomienda. Las fazendas portuguesas, en cambio, se dedicaban a la producción masiva de materia prima para enviar a Europa. Principalmente se cultivaba azúcar, palo Brasil o café. La mano de obra de las fazendas era provista por esclavos, que si bien se negociaban como un bien, también se procuraba cierta integración para faciliar su manejo.

4-¿ Se encuentran relaciones comunes en cuanto al empleo de las formas de trabajo?

Los Españoles y Portugueses manejaron de forma muy distinta la mano de obra. Los españoles conquistaron tierras donde había civilizaciones indígenas ya organizadas, usaron las relaciones entre ellos (mita) para su propio beneficio, y adoptándolas y modificándolas para establecer la forma de trabajo. Además, se apoyaron en el fin religioso (evangelizar) para controlar y forzar el trabajo indígena con la encomienda. Siendo que todo indígena era un menor de edad para la ley, un español era encomendado en su “protección” que no en definitiva, era organizar un gran grupo de indígenas para el trabajo. Esto solo fue posible manteniendo ciertos lazos diplomáticos con las elites indígenas.

Los portugueses en cambio, conquistaron una zona habitada por grupos aborígenes muy primitivos y desorganizados, por lo que les fue más fácil exterminarlos que dominarlos. Es por esto que para solventar la mano de obra recurrieron a los esclavos, los cuales les fue fácil gestionar debido a las colonias que ya poseían en África.

Saludos

Romina

responder
no leída

mario alberto 3 martinez 01/10/2017 20:43
Buenas esta es mi intervención



Despues de haberse aliado y producido una serie de acuerdos entre los Reyes de Castilla y de Portugal estos dividen el oceano Atlantico por medio de una raya trazada de polo a polo, el hemisferio oriental queda para la Corona Portuguesa y la occidental para la Corona de Castilla. Portugal recibe como dominio las islas de Arzores, Cabo Verde, , Guinea y la Isla de madeira donde se asentaria la mayor parte de su produccion azucarera en un tiempo, tambien recibe la costa de africa donde todo lo que se encuentre , conquiste o descubriese pasaria a ser de estos.

La diferencia que yo encuentro entre una conquista y otra es que la española fue mayormente sobre civilizaciones indigenas avanzadas como la inca , la azteca y la maya que dependian de la metroli. La colonizacion portuguesa tuvo que luchar duramente con la colonizacion española demostrando la superioridad diplomatica que caracterizo a los portugueses de esa epoca.

Las fazendas eran latifundios donde ivan a parar los esclavos y tenian reservados unas casas comunales llamadas sendalas. la diferencia que existio fue que los portugueses se dedicaron a cultivar caña de azucar en su mayoria y las otras eran de cultivos varios. Hacia el año 1500 , el comercio internacional de la azucar fue el desarrollo, y la principal fuente de ganancias y acumulacion de capital productivo. Esta actividad fue la pionera en el marco del del primer orden economico mundial.

*Fue la primera produccion agricola capitalistaque generaba economia de escala

*Estimulo la formacion de grandes explotaciones y de acumulacion de capital

*Fue la primera actividad destinada al comercio internacional

* Fue un emprendimiento transnacional.

Ambos contrataban mano de obra esclava para sus producciones , algunos gozaban de privilegios como los de las frazendas que podian descansar con sus familias en casas y compartir con sus patrones fiestas familiares. 

responder

martes, 26 de septiembre de 2017

PURE GRUNGE YOUTUBE CHANNEL

GRACIAS POR TANTA MAGIA :
PURE GRUNGE YOU TUBE CHANNEL :   

Alice In Chains - " #ThemBones "
https://www.youtube.com/watch?v=vv4gUdp2EvY
 
alice in chains them bones subtitulada :
https://www.youtube.com/watch?v=vfoUUEMv3us&list=RDvfoUUEMv3us&index=1

#AliceInChains #Would? SUBTITULADO ESPAÑOL
https://www.youtube.com/watch?v=O34is8tGlE4
 
Alice in Chains - Would? (subtitulado español)
https://www.youtube.com/watch?v=5mlaLllspWU&list=RDvfoUUEMv3us&index=2  -
 
#NoExcuses Alice In Chains (Subtitulado en español)
https://www.youtube.com/watch?v=6PxzvLfxhRI  -
 
Alice in Chains #GotMeWrong - Subtitulado en Español
https://www.youtube.com/watch?v=5q205IisEvs  -

#Sunshine - Alice in Chains Subtitulado español
https://www.youtube.com/watch?v=z0-BrK0B_0s  -

I Can't Remember - Alice in Chains Subtitulado español
https://www.youtube.com/watch?v=XUDUlB-SMVM
 
Alice In Chains - #Confusion SUBTITULADO ESPAÑOL
https://www.youtube.com/watch?v=jypSI9HvmSg  -

Mad Season - " #Locomotive " SUBTITULADO ESPAÑOL
https://www.youtube.com/watch?v=SkkTAmWghu0  -
 
Mad Season -  #XRayMind SUBTITULADO ESPAÑOL -
https://www.youtube.com/watch?v=axeQihoC_u8  -

Mad Season - " #SlipAway " SUBTITULADO
https://www.youtube.com/watch?v=Gp7ghP7jdS4  -

Screaming Trees - #BedofRoses SUBTITULADO ESPAÑOL
https://www.youtube.com/watch?v=uB9mLiSQHxg  -



viernes, 1 de septiembre de 2017

AMERICANA MODULO 3 Y 4 FOROS Y TALLER

AMERICANA MODULO 3 FOROS
La Dominación Colonial Hispana y las formas de trabajo y producción
Stella Cruz TUTORA 04/05/2017 18:58
Estimados cursantes buenas tardes!
Iniciamos el modulo Nº 3 y como vimos en el modulo anterior la consolidación de la conquista y el asentamiento hispano en América, comenzó a desarrollarse a partir de la fundación de ciudades y el sometimiento de la población nativa.

A partir de ello fue necesario llevar adelante  la organización económica en las nuevas tierras . Para comprender este proceso , es necesario analizar tres elementos fundamentales: actividad minera, tributo indígena y la distribución y posesión de las tierras.

La "actividad minera" fue la principal actividad económica de las colonias, ya que el interés de los colonizadores era apropiarse de la mayor cantidad de metales preciosos para enviarlos a la metrópolis (España).

La Corona concedió la explotación de las minas a determinadas personas a cambio de la quinta parte del metal obtenido.

A mediados del siglo XV el oro comenzó a escasear y la minería de la Plata paso a ser la principal actividad económica.  En torno a las minas de Potosí (en el virreinato del Perú) y la de Zacatecas (virreinato de Nueva España), se concentro la mayor cantidad de población , convirtiéndose estas zonas en las mas importantes del imperio.

A parir de lo comprendido en el modulo sobre el presente tema y del vídeo "POTOSÍ: Ejemplo de espacio colonial" que se encuentra en la solapa Sitios, explicar a que hace referencia la siguiente frase:

 " la actividad minera canalizò hacia ella la mayor parte de recursos económicos y actividades productivas, convirtiéndose en un centro dinamizador de la economía colonial"

La frase "la actividad minera canalizó hacia ella la mayor parte de recursos económicos y actividades productivas, convirtiéndose en un centro dinamizador de la economía colonial" hace referencia a la importancia que tomó la extracción de la plata para la economía colonial. Ese material se convirtió en el centro de la actividad de las empresas del siglo XV en latinoamerica, especialmente en torno a las minas de Potosí y de Zacatecas. La mano de obra indígena a bajo costo y un sistema de deudas hacia la península produjo que las riquezas y el material fueran a parar a la Corona Española.

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LA TRATA NEGRERA
Stella Cruz TUTORA 08/06/2017 19:32 "Tumbeiro" Navío negrero portugués  Estimados cursantes buenas tardes! Continuamos con el modulo N° 3 : A partir de la dominación colonial hispana se desarrollaron, como vimos en el modulo, diferentes formas de trabajo, en este sentido podemos mencionar la Encomienda, el yanaconaje, la mita minera( con origen en el imperio incaico)  los repartimientos y el trabajo esclavo. La mano de obra esclava en América hispana fue desarrollada por la población africana que llego al continente producto del trafico negrero que lideraba Portugal. Hombres y mujeres de origen africano eran traídos por la fuerza y vendidos como esclavos en América. A diferencia de los indígenas, los esclavos eran considerados propiedad de sus amos y podían ser comprados o vendidos, e incluso marcados o mutilados para impedir sus fugas. España introdujo esclavos negros sobre todo en el Caribe para paliar la escasez de mano de obra indígena, pero también en otros territorios. Como los africanos no se adaptaron a los trabajos en zonas altas, no fueron utilizados en la extracción de plata de las montañas. En cambio, fueron empleados en las grandes plantaciones que producían algodón, tabaco, caña de azúcar u otros cultivos. También se utilizaban en el servicio doméstico. La esclavitud perduro en América hispana hasta el transcurso del siglo XIX. A partir de lo comprendido en el modulo, los invito a realizar un comentario sobre la esclavitud en América, teniendo en cuenta, la forma en que llego al continente la población africana, los trabajos que realizaron  y sobre todo como modificaron la sociedad colonial y adquirieron con el transcurso del tiempo, su lugar en ella. En la sección sitios, se encuentra un vídeo muy dinámico que aporta un panorama general del tema. Los invito a verlo para realizar la consigna.
 
¿En qué forma llegó al continente la población africana? :
La población africana empezó a llegar a América desde el año 1500 como esclavos y bajo el dominio de otra persona como si se tratara de objetos. Inicialmente fue concebida como solución frente al hundimiento demográfico indígena. Los esclavos no vinieron a reemplazar a los indios, sino más bien a sucederlos porque sólo son llevados allí donde no hay otra fuerza de trabajo y una actividad económica que justifica la inversión. Se trató de una importación donde la economía reguló la distribución de los africanos en territorio americano y no factores como el clima o las dificultades de adaptación. Los esclavos importados eran transportados en buques especiales hacinados en las bodegas, muchos morían en el viaje y muchos más en el período de adaptación a su nueva vida, o en los mismos almacenes portuarios mientras esperaban ser subastados.

Los trabajos que realizaron fueron:
Trabajaron en el ámbito rural y en las plantaciones, la agricultura para la subsistencia, para venta regional y para exportación de café, cacao, azúcar. También el monocultivo de tabaco y algodón. Así mismo vino, aguardiente y aceite en forma clandestina, porque estaban prohibidas por la corona. La actividad ganadera se concentró en las estancias; allí se criaba a los animales (vacas, caballos, ovejas y muías). También curtían los cueros para su venta y, además, se obtenían sebo y grasa para la fabricación de velas y jabones. Además, se cultivaban cereales y forraje como alimento para los animales. Los negros libres y sus descendientes, excluidos de multitud de oficios por los estatutos selectivos de los gremios, compitieron difícilmente con los esclavos.

¿Cómo modificaron la sociedad colonial y adquirieron con el transcurso del tiempo, su lugar en ella?
Contribuyen a crear la raza mestiza (denominación tan paradójica como expresiva, dice Luis Navarro) que constituye la culminación del nuevo poblamiento americano. La pintura de los siglos XVII y XVIII, tanto europea como americana, nos brinda escenas personificadas por estos hombres de color que viven con los señores. Tuvo marcada influencia cultural, sobre todo en la música y danzas, como Morenada (Bolivia) fue inspirada en esos africanos en forma de sátira por parte de los indígenas; o el candombe entre otros. Recién en el siglo XIX la esclavitud se termino en América y en la actualidad se calcula que los descendientes ascienden al 30% aproximadamente.

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MODULO 4
ACTIVIDADES:
Reunidos en grupos de hasta 4 integrantes y a partir de la lectura del siguiente texto realizar las siguientes actividades:
a) ¿A qué factores atribuye el autor el descenso de la población nativa?
b) Elaborar la pirámide social de la colonia y caracterizar cada grupo.
c) ¿Qué diferencias y similitudes se pueden establecer entre la sociedad de la América española y la sociedad de Brasil?
d) En plenario, compartir las respuestas de los grupos de trabajo.

Tiempo estimado para realización de consignas: 45 minutos
Desarrollo de actividades:
A. Los principales factores  a los que el autor atribuye el descenso de la población nativa son:
La brutal explotación de la mano de obra nativa a través del sistema de encomienda.
Enfermedades epidémicas importadas de Europa como la gripe, tuberculosis, sífilis, viruela, fiebre amarilla, entre otras.
Las guerras o enfrentamientos como así también las heridas causadas en ellas.
El Mestizaje entre españoles y nativos experimento un importante crecimiento demográfico durante los años de la conquista y la colonia, reemplazando parte importante de la población indígena en muchas regiones de América.

B. Pirámide social de la Época Colonial

a. Españoles: nacidos en la metrópoli: unos 300.000 habitantes españoles que  controlaban la administración del país
b. Criollos: los hijos de europeos nacidos en América. Poseían grandes propiedades .
Mestizos son las personas nacidas de un español y un indígena, o viceversa, lo cual no era muy frecuente. A veces se les tomaba como españoles y otras como indígenas, dependiendo de su físico. Eran los artesanos, mayordomos, vagabundos. Aspiraba a nivelarse al criollo.
c. Mulatos: la descendencia de españoles y negros.
d. Los indios: se dedicaban al trabajo de campo y las minas.
e. Esclavos: realizaban el trabajo forzado traídos mediante la trata y que fueron reemplazando el trabajo del indio. .
 
C. El autor señala similitud entre  sociedades coloniales españolas y Portuguesa en cuanto los europeos tenían el poder y  los nativos eran utilizados para los trabajos duros. Los españoles tuvieron que incorporar de otros lados esclavos por la falta de mano de obra indígena. En cambio en Brasil no le importaban los prejuiciosos y llego a tener más de la mitad de la población esclava e indígena. La portuguesa estaba basado en la caña de azúcar, mientras que la española es la minería.
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Debates de MODULO 4.
CAMBIOS CULTURALES EN LA SOCIEDAD COLONIAL
Stella Cruz TUTORA 15/08/2017 19:59 -
EN ESTE SENTIDO LES PRESENTO UN VÍDEO, SOBRE LOS CAMBIOS CULTURALES QUE SE GENERARON DURANTE ESTE PERIODO EN LA SOCIEDAD. LOS INVITO A VISUALIZAR EL VÍDEO, IDENTIFICAR LOS CAMBIOS Y COMPARTIR LO APRECIADO EN FORO https://www.youtube.com/watch?v=3d7UUlw_JoE .
23/08/2017 20:10
Cambios culturales: A partir de la llegada de Cortez a América surge el mestizaje americano. Los conquistadores utilizaron el arte para imponer una nueva cultura a los colonizados. Impusieron su religión por sobre los monumentos precolombinos, esto les sirvió como transmisión de los valores que se querían inculcar, la visión del mundo europeo. A través de las iglesia se impone un nuevo orden jerárquico, fue una forma de transmitir el orden social: primero dios, después los españoles y luego los indigenas. Para que los colonizados abandonen sus creencias, adoptando la que llgaba con los europeos, usaron las pinturas como recursos didácticos, ya que estos no sabían leer, utilizaron sus imágenes religiosas para asociarlas a las imágenes precolombinas, es decir se da una superposición, en una conquista simulada.
Luego de la reforma de Martín Lutero, surgen los Jesuitas como manera de resistencia de la ideología protestante, debido a que esta proponía la eliminación al máximo del uso de imágenes y los conquistadores se valían de estas para llevar a cabo su adoctrinamiento. Los jesuitas se instalaron en el territorio de los guaraníes, a los que les enseñaron a tallar, a pintar y construir. Los guaraníes no tenían esculturas propiamente dichas y se utilizo la madera para tallar y construir los templos, en una arquitectura maderera. En Brasil, a la influencia portuguesa se suma la cultura negra, proveniente de los esclavos traídos de África. Se construyeron iglesias lujosas y recargadas, sin embargo la corona portuguesa prohíbe la construcción de nuevos conventos, debido a que no deseaban que el oro de las minas terminara en los templos, esto conduce a la formación de cofradías locales que se dedicaban a la edificación de iglesias. El Rio de la Plata queda aislado de la producción cultural, de esta forma las obras que llegan del Brasil son su mayor influencia durante tres siglos. En Bs. As. , casi no había mestizaje, ya que lo indígenas eran desplazados hacia las campañas, por lo que se toma el estilo del uso brasileño.
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LA ORGANIZACIÓN DEL IMPERIO ESPAÑOL EN AMÉRICA Y EL ROL DE LOS CURACAS
Stella Cruz TUTORA 24/08/2017 11:59 . CONTINUAMOS CON EL MODULO Nº 4 :

COMO VIMOS , A PARTIR DE LA CONQUISTA SE FUE CONFIGURANDO UNA NUEVA SOCIEDAD EN EL ESPACIO AMERICANO COLONIZADO POR ESPAÑA, POR OTRO LADO FUE DE VITAL IMPORTANCIA ,ORGANIZAR ESTE ESPACIO, PARA QUE LA MONARQUÍA PUDIERA EJERCER UNA ADMINISTRACIÓN Y CONTROL EFECTIVO SOBRE ESTAS TIERRAS. PARA ELLO EDIFICO UN COMPLEJO SISTEMA DE INSTITUCIONES QUE TENÍAN EL OBJETIVO, NO SOLO  DE ADMINISTRAR Y CONTROLAR, SINO TAMBIÉN DE  IMPARTIR JUSTICIA Y ORGANIZAR LOS VÍNCULOS COMERCIALES ENTRE METRÓPOLI Y COLONIAS.

EN ESTE INTRINCADO SISTEMA DE INSTITUCIONES Y AUTORIDADES, LA FIGURA DEL CURACA FUE CLAVE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA MANO DE OBRA NATIVA , PARA LAS DISTINTAS ACTIVIDADES, COMO ASI TAMBIÉN PARA EL PAGO DE TRIBUTOS . ES DECIR QUE CONSTITUYÓ UN ESLABÓN IMPRESCINDIBLE EN LAS RELACIONES ENTRE INDÍGENAS Y ESPAÑOLES.

POR OTRO LADO, LA POBLACIÓN NATIVA, NO SIGNIFICO UN CONJUNTO HOMOGÉNEO, SINO , QUE SE CARACTERIZO POR GRANDES DIFERENCIAS DE GRUPOS DE TRATO POR PARTE DE LAS AUTORIDADES COLONIALES, EN ESTE CASO PODEMOS HACER REFERENCIA A LA "NOBLEZA INDÍGENA", QUE COMPORTO GRANDES DIFERENCIAS CON EL RESTO DE LA POBLACIÓN AUTÓCTONA.

PARA ABORDAR LAS TEMÁTICAS PLANTEADAS LES PROPONGO RESPONDER Y EXPLICAR LOS SIGUIENTES INTERROGANTES:

¿ CUAL FUE EL ROL DEL CURACA Y QUE FUNCIONES CUMPLIÓ?
¿QUE DIFERENCIAS TUVO LA NOBLEZA INDÍGENA EN RELACIÓN AL RESTO DE LA  POBLACIÓN ORIGINARIA? ¿ COMO FUE VISTA  O CONSIDERA POR LAS AUTORIDADES ESPAÑOLAS?

29/08/2017 13:34
El rol del curaca se basaba en ser intermediario entre los españoles y la población indígena. El curaca realizaba el control de los tributos y era el encargado de las demandas de la mano de obra por parte de los españoles. Se encargaba en enviar a los mitayos donde los españoles lo requerian para los trabajos. Con las funciones del curaca el gobierno colonial les consedió privilegios y apoyo. Ádemas luego se institucionalizó el curacazgo, por lo que el curaco pasó a ser seudoburócrata, consiguiendo la paga de un salario y sus cargos fuerón otorgados por títulos y consiguieron su ascenso.
Los curacas eran responsables del sostenimiento y la preservación de los cultos de los indios. Cuidaban las estructuras ceremoniales, inspeccionaban las siembras destinadas para el culto de los indios.
Los curacas eran señores naturales y gobernantes de sus territorios; conservaron parte de sus patrimonios y siervos, se les consedio escudos de armas y blasones distintivos también se les permitió administrar la justicia.

Las diferencias que tuvo la nobleza indígena en relación al resto de la población originaria fué que estaba integrada por caciques y principales, ádemas era reconocida por la Monarquía Hispana, esta nobleza índigena fué respetada por los españoles y de esta manera algunos familias de antepasados incas aprovecharon de este reconocimiento para luego escalar posiciones dentro de la sociedad.

lunes, 21 de agosto de 2017

moderna foro mod 4 brujeria

MODULO 4 (Debates de MODULO 4)volver

La Brujería en los siglos XVI y XVII
Juan Carlos Bobadilla TUTOR 17/08/2017 18:53
Buenas tardes estimados

Les propongo continuar con el estudio del módulo IV. En esta oportunidad abordaremos un tema muy interesante a través de la siguiente consigna ¿Qué elementos explican auge que tuvo “La brujería” en los siglos XVI y XVII?
 
angel enrique 3 vega 21/08/2017 21:52
Los principales elementos que explican el auge que tuvo “La brujería” en los siglos XVI y XVII son :
1) La credibilidad del cristianismo estaba muy debilitada por las guerras religiosas y la ruptura de la unidad cristiana durante la Reforma, lo que habían creado un ambiente en el cual los europeos se encontraban más
cómodos desafiando a la esfera eclesiástica. La intransigencia en el castigo era síntoma de la amenaza que percibía el poder religioso. Muchos juicios por brujería ocurrieron en áreas donde el protestantismo había triunfado recientemente o en regiones tales como el suroeste de Alemania, donde las controversias católicoprotestantes aún subsistían. Mientras las pasiones religiosas se encendían, las acusaciones por encontrarse confabulado con el demonio se volvieron comunes en ambos lados.
2) Las condiciones sociales, en especial los problemas de una sociedad en desorden. En una época en que los antiguos valores resaltaban el bien de la comunidad se estaban desintegrando ante el ataque de una nueva ética económica individualista. Los propietarios de los bienes se empezaron a preocupar por el creciente número de pobres entre ellos y los transformaron psicológicamente en agentes del demonio.
3) La supuesta condición de la mujer: La mayoría de los teólogos, abogados y filósofos creían en la inferioridad natural de las mujeres y por lo tanto podían encontrar plausible que las mujeres fueran más susceptibles a la brujería.

responder
no leída

Javier Fernando 7 GALARZA 21/08/2017 20:41
¿Qué elementos explican el auge que tuvo “La brujería” en los siglos XVI y XVII?

Durante los siglos XVI Y XVII la brujería afecto la vida de muchos europeos, mas de 100.000 personas fueron acusadas con los cargos de brujería en toda Europa, en un principio fueron afectadas las grandes ciudades pero los juicios luego se extendieron hacia áreas rurales y pequeños poblados.

Algunos de los factores que contribuyeron para que el frenesí de la brujería fuera tan grande en los siglos XVI Y XVII fueron:

Las incertidumbres religiosas, muchos de los juicios ocurrieron en áreas donde el protestantismo había triunfado recientemente, donde la controversia católica protestantes aun subsistían.
Condiciones sociales, (problemas de una sociedad en desorden), los propietarios de los bienes se empezaron a preocupar por el creciente número de pobres entre ellos y los transformaron psicológicamente en agentes del demonio.
Creencia en la inferioridad de las mujeres, teólogos, abogados y filósofos al principio de la Europa moderna encontraban probable la idea de que las mujeres fueran más susceptibles a la brujería.
Muchos decían haber jurado lealtad al demonio y asistían a aquelarres, era común que se aceptara el uso de encantamientos demoniacos y unciones especiales.




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no leída

OSVALDO ALFREDO 1 BRACCIA 21/08/2017 17:31
Buenas Tardes!



El auge de la brujería en los siglos XVI y XVII tiene varios factores; por un lado la incertidumbre religiosa, zonas donde surgieron las controversias católicos –protestantes, esto cobra relevancia con las guerras y revoluciones que ponen fin a la unidad cristiana. En algunos lugares  de predominio protestante crecieron los juicios por brujerías.  Por otro lado, sostienen algunos historiadores que las brujas van a ser un chivo expiatorio que van a utilizar los señores feudales y la iglesia para justificar las hambrunas y el problema causado por el dinero que se gastaba en guerras (situaciones sociales), en lugar de culpar a los señores feudales, van a culpar a las brujas. Cabe destacar que había un marco propicio ideológico que se venía gestando desde la época medieval. El concepto de brujería que era utilizado en estos siglos se basaban en cuatro aspectos fundamentales: el pacto con el diablo, el aquelarre, los vuelos y las  metamorfosis

Saludos.

Osvaldo Braccia

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no leída

mariano 1 marcos 21/08/2017 16:08
Hola Profe



El frenesí de las brujerías fue muy grande entre los siglos XVI y XVII, un papel importante jugaron las incertidumbres religiosas, muchos juicios por brujerías ocurrían en áreas donde el protestantismo había triunfado, o en el suroeste de Alemania, donde las controversias católico-protestante aun existían.

Los historiadores ponen énfasis en la importancia de las condiciones , ya que la sociedad estaba desordenada. por ejemplo, era una época en donde los valores comunales que resaltaban el trabajo en conjunto por el bien de la comunidad, se estaba desintegrando ante el ataque de una nueva ética económica que establecía que una debe ver por si mismo, por esta razón los propietarios de los bienes se empezaron a preocupar por el creciente numero de pobres y estos eran visto como agentes del demonio

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no leída

daiana veronica 10 diaz 20/08/2017 23:04
La brujería afecto la vida de muchos europeos durante el siglo XVI Y XVII, se hicieron juicios por brujerías en Inglaterra, Escocia, Suiza, Alemania, Nueva Inglaterra América.

A causa de la aparición de las brujerías aumento el numero de juicios y ejecuciones de presuntas brujas.

Este concepto se baso en cuatro aspectos fundamentales:

-Pacto con el diablo: las brujas hacían pactos con los demonios.

-El aquelarre: representa una inversión de las pautas morales de la sociedad.

-La cuestión de los vuelos: el medio de transporte de las brujas mas frecuente es la escoba que representa un principio del sexo femenino y muestra la preponderancia de las brujas sobre los brujos.

-Metamorfosis: es una creencia popular relacionada con el vuelo y que nunca se integra al concepto acumulativo de la brujería.

SALUDOS.!

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no leída

carlos roberto 3 galban 20/08/2017 21:07
Buenas Noches Profesor:

La brujería durante los siglos XVI y XVII afecto las vidas de muchos Europeos,se hicieron juicios de brujería en Escocia, Alemania, Suiza, Francia,entre otros.

La brujería se basaba en cuatros aspectos fundamentales:

PACTO CON EL DIABLO: se mencionaba que las brujas establecían pactos con los demonios,este pacto era un delito de brujería ,y se vinculaba también con la practica de la magia nociva con el supuesto culto al diablo.

EL AQUELARRE: este representa una inversión de las pautas morales de la saciedad,las brujas participaban de varios ritos blasfemos y obscenos.

LA CUESTIÓN DE LOS VUELOS: proporcionaban una explicación a la facultad de las brujas para asistir a reuniones nocturnas secretas en zonas remotas sin  que se notara su ausencia. El medio de transporte era la escoba.

METAMORFOSIS: es una creencia vinculada con el vuelo y que nunca se integro al concepto acumulativo de brujería, era la capacidad de trasformarse en animales nocturnos.

Las pruebas de brujería:

-Prueba del agua, existían dos variantes,con agua caliente, el acusado debía sacar un objeto del agua hirviendo,y con agua fría, se descendía a la victima atada a un pozo y si se hundía resultaba inocente.

-Prueba del fuego,consistía en que las bruja tenia que andar sobre hierro candente o meter la mano en el fuego.

-Prueba de la aguja,si se encontraba una marca del demonio,se pinchaba con un  hierro ,si la zona sangraba era buena señal.

-Prueba de las lagrimas ,se creía que quien ejercía la brujería no lloraba.

-Prueba del peso, se creía que una bruja no podía pesar mas de 5kg,ya que tenia que poder flotar y volar



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no leída

rocio 10 sanmillan 20/08/2017 21:02
Buenas noches.

La brujeria se basa en cuatro aspectos fundamentales

- El pacto con el diablo: las brujas hacían pacto con los demonios, no solo  suministraba la definición legal del delito de brujería, si no que vinculaban la práctica de la magia nociva con el supuesto culto al diablo.

-El aquelarre: se trataba de la convicción de que las brujas que habían pactado con el diablo le rendían culto colectivo y participaban en ritos blasfemos inmorales y obscenos

- La cuestion de vuelos: proporcionaban una explicación a la facultad de las brujas para asistir a reuniones nocturnas secretas en zonas remotas sin que se detectara su ausencia.

- Metamorfosis: es una creencia popular estrechamente relacionada con el vuelo y que nunca se integró al concepto acumulativo de brujería.

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no leída

gabriel antonio 4 chavarria 19/08/2017 16:54
buenas tardes profesor

¿Qué elementos explican auge que tuvo “La brujería” en los siglos XVI y XVII?

 La caza de brujas tuvo su auge en los siglos XVII y XVII, Entre las causas se puede destacar las siguientes:

* Las incertidumbres religiosas: en lugares donde el protestantismo había triunfado recientemente y donde las controversias católico protestantes aún subsistían se genero una mentalidad de incertidumbre y las posiciones en el pensamiento popular se encontraban confusas, las practicas demoniacas  mediante la brujería debían ser castigadas.

*Los problemas sociales; surge un cambio en la mentalidad colectiva de la sociedad de la época, antiguos valores comunales que resaltaban el trabajo en conjunto por el bien de la comunidad se estaban desintegrando, se valora mas la economía privada, y los propietarios de los bienes se empezaron a preocupar por el creciente número de pobres,  transformándolos psicológicamente en agentes del demonio.

*Una cuestión de genero: la presencia de mujeres que vendían hierbas y ungüentos medicinales, así como la creencia en la inferioridad natural de las mujeres y por lo tanto podían encontrar plausible que las mujeres fueran más susceptibles a la brujería.

*responsabilidad que le asignaban los miembros de la sociedad a los aspectos como la  agitación política, sublevaciones, guerras civiles y religiosas y revoluciones nacionales. También muchas zonas sufrieron epidemias de peste, así como enfermedades desconocidas. Dichos conflictos acrecentaron las disputas personales, que habitualmente se expresaron a través de acusaciones por brujería.

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no leída

maria florencia 3 britez 18/08/2017 17:02
Los elementos que explican el auge que tuvo “La brujería” en los siglos XVI y XVII se basan en las incertidumbres religiosas que existierón. La brujería tuvo mucha influencia en lugares como el Suroeste de Alemania, fué un área donde el protestantismo había triunfado recientemente, ya que aún existía los conflictos religiosos entre los católicos y protestantes.

Es importante destacar las condiciones sociales de la época ya que favoreció al auge de la brujería, debido a las problemáticas que tenía la sociedad al encontrarse totalmente en desorden. Muchos de los pobladores de la comunidad empezarón a desintegrarse del trabajo en conjunto por la nueva ética económica, lo que condujo a una gran cantidad de pobres que pasaron a ser agentes de la brujería como medio para resolver esta problemática de pobreza.

Estos encantamientos demoniacos causaban estragos y la muerte de ganados de los vecinos o incluso de los hijos de los vecinos, era también utilizado para provocar tormentas con el fin de destruir cosechas.

El auge de la brujería fue a causa de los conflictos por la lucha de la hegemonía continental entre las potencias que afectaban a la sociedad.


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no leída

andrea del rosario 6 morales 18/08/2017 15:57
La brujería se valió de la imaginación y sugestión, en muchos casos a través de hierbas alucinógenas.

El concepto de brujería se basaba en cuatro aspectos fundamentales, el pacto con el diablo, el aquelarre, los vuelos y la metamorfosis

La brujería surge a causa de las incertidumbres religiosas y la importancia de las causas sociales en una época donde los valores se estaban desintegrando. La brujería y la hechicería serian diferenciadas por la presencia del diablo a través de un pacto como recurso de mediación y la ausencia de dicho pacto en el segundo.

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no leída
andrea del rosario 6 morales 19/08/2017 15:03
Profesor, le quería preguntar si quiere que haga una especificación de cada uno de los elementos. Gracias

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no leída

Sofia Belen 10 Diaz 17/08/2017 20:06
Buenas tardes:

BRUJERÍA EN LOS SIGLOS XVI Y XVII:

La brujería afecto las vidas de muchos europeos durante los siglos XVI y  XVII. A medida que cada vez mas y mas personas eran llevadas a juicio el temor a las brujas era inmenso . La brujería y la hechicería se diferenciaban por la presencia del diablo a  través de un pacto con el diablo.

ELEMENTOS:

Pacto con el diablo: Se mencionaba que las brujas establecían pacto con los demonios. Este pacto no solo subministraba la base de la definición legal del delito de brujería,sino que vinculaba la practica de la magia nociva con el supuesto culto al diablo.

El alguelarre: Se trataba de la convicción de que las brujas que habían pactado con el diablo le rendían culto colectivo y participaban en varios ritos inmorales y obscenos.

La cuestión de los verelos: Proporcionaba una explicación a la facultad de las brujas para asistir a reuniones nocturnas secretas sin que se detectara su ausencia. El medio de transporte de las brujas que ha sido es la escoba, representa al sexo femenino y muestra la preponderancia de las brujas sobre los brujos.

Metamorfosis: Creencia popular estrechamente relacionada con el vuelo y que nunca se integro al concepto acumulativo y brujería, capacidad de transformarse en animales nocturnos.

foro hist arg 17 agosto

Sociedad colonial - Sistema de Castas.
Felix Bravo Herrera TUTOR 17/08/2017 18:50
La sociedad colonial, se encontraba estructurada por un sistema de castas, rígidamente concebido. Pero la realidad, demostró una gran movilidad social.
A partir del vídeo cuyo link se adjunta explique ¿cómo era el sistema de castas? y ¿cuál era la dinámica que en la realidad se daba en la sociedad colonial?
https://www.youtube.com/watch?v=DTPGvIst8dw
no leída
rocio 10 sanmillan 21/08/2017 15:50
El sistema de castas es una manera particular de estratificación social al que se pertenece solamente a través del nacimiento, su origen en el temor de los grupos mas privilegiados de la antigua dicotomía de españoles e indios, por la progresiva ganancia de derechos y pider politico o economicos de parte de un número cada vez mayor de población mestiza.
En el siglo xvlll se establecio un regimen de castas; para emigrar a América los españoles ingresaban al sistema de limpieza de sangre.
El sistema de estratificación colonial clasificaba a las personas en tres razas: blancos o españoles, indigenas y negros. La sangre de las personas de cada grupo era "limpia", pero si un hombre y una mujer de diferentes razas engendraban un hijo, la sangre de estos se veia mezclada.Debido a ello , en el sistema colonial , el término casta o cruza designaba a los grupos o individuos con sangre mezclada a consecuencia del sexo interracial .
Las principales castas en la colonia española son:
-Español e indigenas= mestizo
- indio y negra= zambo
- negro y zambo= zambo prieto
- español y negra= mulato
- indio y mestiza= coyote
-mulata y español= morisco
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no leída
mariano 1 marcos 21/08/2017 15:48
Castas:
Negros
Mulatos o Pardos quienes tenian mezcla de sangre entre blancos y negros
Sambos tenian mezcla de sangre de negro e indio.
Tambien existen pero en menor cantidad terceron, cuarteron, tresalba
El sistema de casta surge en el siglo XVIII para controlar el avance de diferentes casta distintas a la blanca, el color de la piel era muy importante ya que establecia el status de cada uno
responder
no leída
angel natalio javier 5 aquino 21/08/2017 15:13
El sistema de  castas era muy importante en la época colonial ya que los permitía diferenciar de unos de los otros, en  donde el color de piel jugaba un rol importante ya de ello de pendía su estatu social pero también en el cual su forma de vestir nos permitía diferenciar a las clases sociales,ya como por ejemplo los Españoles estaban a cargo sectores políticos que también es una cualidad y dinámica a la ora de relacionarse con el sistema colonial que vino implantado de España.  
Las catas estaban integradas por los: negro libres, pardos o mulatos mezcla de sangre entre negro y blanco y los sambos mezcla de negro de indio de acuerdo al lugar a veces los mestizos a parte como este otro caso también otra manera de diferenciar  como terceron, cuarterón, tresalba y mulato prieto y muchos otros más.Pero por otro lado dejando en claro los blancos no pertenecían a las castas igual-que a los indios y esclavos.

lunes, 29 de mayo de 2017

sujeto email

Cecilia Gonzalez Fernandez TUTORA
22-05-17 20:42  
Buenas noches Estimados 
Les escribo para recordarles que es necesario que sean responsables con los criterios que se enviaron sobre el modo de trabajo en la materia, ya que se observa muy poca participación o intervenciones de muy pobre producción.
Es mi deber  recordarles que como adultos debemos ser responsables por nuestras elecciones, si decidimos estudiar esta carrera debemos asumir obligaciones que se deben cumplir, creo que muchos de los que estudiamos siendo adultos lo hacemos con gran esfuerzo ya que, por lo general, debemos cumplir con otras obligaciones (familia, trabajo, etc.), pero quisiera que sepan que no voy a aceptar en  el cumplimiento del desarrollo de las actividades de la materia, que se excusen por el hecho de trabajar o tener hijos, ya que hay estudiantes que tienen un excelente rendimiento, buenas notas y, también, son padres, madres, empleados e incluso viven en zonas desfavorables y a pesar de las dificultades por no contar con internet cumplen con todas las actividades teniendo, muchas veces, que viajar a las ciudades más cercanas o conectándose en horas de la madrugada donde la señal de los teléfonos móviles es mejor.  Sepan que estoy a su disposición para ayudarlos y orientarlos en lo que pueda, pero siempre que haya una razón válida. En un nivel de estudios superiores si no estudiamos para un examen o no realizamos el seguimiento apropiado de la materia, incluso si optamos por realizar una copia en lugar de realizar una producción propia, debemos ser maduros, adultos y asumir que no lo hicimos, y no buscar excusas.    
Ante cualquier duda por favor consulten ahora, no esperen que sea tarde.
Saludos, estamos en contacto :)

Americana parcial 3 junio

HISTORIA AMERICANA 1 - PROFESORADO DE HISTORIA - 2º AÑO
Stella Cruz TUTORA 26-05-17 Estimados: En vistas de la proximidad del parcial, les informo que en el mismo se evaluará:

Contenidos módulos 1 y 2 :
Temas abordados en foro
Temáticas trabajadas en taller
Lineas de tiempo
Tener claro ubicación espacial y temporal de los distintos procesos.
Los temas abordados en foro, obedecen a una selección de temáticas, sin embargo, se debe tener conocimiento de todos los contenidos que abordan los distintos módulos.

Saludos.

"La ignorancia es más rápida que la inteligencia. La inteligencia se detiene a cada rato a examinar; la ignorancia pasa sobre los accidentes del terreno que son las nociones a gran velocidad, y jamás hay nada que le llame la atención. Así llega rápidamente a cualquier parte... Especialmente a las conclusiones.
   
10 goles inolvidables en 116 años de historia de River Plate - 
RiverLateTV : 

miércoles, 3 de mayo de 2017

HIST ARG MOD 1

UNIDAD 1
América: Historia de la Conquista. La conquista del Río de la Plata (Canal á)
En busca de la ciudad perdida (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=_DhfGPqnswo  -
 
U 2 :
Historia de las clases populares - El falso inca (Canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=_zyrWtH4P3g  -

América: Historia de la Conquista. Los jesuitas (Canal á)
https://www.youtube.com/watch?v=9hshZnSa61k  -
 
U 3
Buenos Aires colonial (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=VaKi16USIUE -

Historia de un país: la formación del país (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=moWbBroYVmI  -

Economía para todos Desde la Colonia hasta 1860 (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=urZol2UEdZk&index=1&list=PL0-Ldrypt8h3_yOiMRbp1_6mbCKCY49ho   -

U 4
Historia de las clases populares - Limpieza de sangre (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=DTPGvIst8dw  -

Historia de las clases populares - La sociedad de los patriarcas (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=3tQP8co6q3k  -
 
U 5 :
América: Historia de la Conquista. Virreynato del Río de la Plata (Canal á) https://www.youtube.com/watch?v=_bZrSlwpSTs -

Años decisivos. 1776. (Canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=HgOPreVs0hA&list=PLtuxwZJ8qQwZvQuOX0daB2_RdJBGd_8AT&index=12  -
 
Años decisivos. 1781. (Canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=8OadyjDzGKs  -

U 6
Años decisivos. 1806. (Canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=GlCYaaMSvpQ
 
Historia de un país: Revolución de mayo (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=wZnF_3kyud8  -
 
Filosofía aquí y ahora: iluminismo y revolución de mayo (canal Encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=dhBtVBRulTU  -
 






REV RUSA
https://www.youtube.com/watch?v=etDsjQCUyMQ
IGLESIA
https://www.youtube.com/watch?v=kLpwxGvq03U  -
ISIS
https://www.youtube.com/watch?v=2u3PrziEYKw  -

martes, 25 de abril de 2017

H AMERICANA MOD 2 FORO 20-4

Consolidación de la Conquista
Stella Cruz TUTORA 20/04/2017 20:13
Buenas tardes alumnos!

La ocupación del territorio americano por parte de los conquistadores españoles, se caracterizo por contrastes y variaciones de acuerdo con las regiones en las que se intentaba imponer dominio.
A partir de la lectura del texto complementario de " Elliott, J.H.: La conquista española y las colonias de América. En: Bethell, Leslie: Historia de América Latina. Barcelona, Crítica, 1996. T.I, ", en especial del apartado "Consolidación de la conquista", que se encuentra en la solapa archivos;
Establecer los factores o acciones que posibilitaron la consolidacion de la conquista
 Regiones que significaron  focos conflictivos, en las que imponer el dominio fue difícil,  y los recursos que se utilizaron para lograr tal fin
Saludos!  

lunes, 17 de abril de 2017

RADIO CUT FM

https://twitter.com/RadioCutFm :
ECONOMIA ACTUAL EN RADIO:
José Luis Espert :
http://radiocut.fm/audiocut/jose-luis-espert-la-economia-la-manejan-dos-personas-que-no-saben-nada-de-economia   -
Carlos Heller :
https://radiocut.fm/audiocut/columna-de-carlosheller-analisis-politico-y-economico-de-las-decisiones-del-gobierno-nacional/  :
Eduardo Aliverti :
http://radiocut.fm/audiocut/editorial-e-aliverti-la-actualidad-el-pasado-cercano-lo-porvenir-150417 -
---------
Claudia Piñeiro (escritora argentina) con Pablo Novak, hablando de la ficción, parejas y amor: por Radio Uno. (12-4-17)
http://radiocut.fm/audiocut/en-la-pareja-te-das-cuenta-que-ya-no-hay-deseo-cuando-ya-no-hay-solucion-claudia-pineiro-con-novak -
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Axel Kicillof dialogó con FM La Patriada y expresó que "las estadísticas oficiales marcan casi un 60% de inflación desde que asumió Macri. La gente no llega a fin de mes". Señaló ademas que: ""Aquellos que llegaban justos a fin de mes en 2015, se cayeron del mapa"
https://radiocut.fm/audiocut/kicillof-hay-que-armar-un-frente-hay-que-juntar-la-resistencia-de-todos-los-sectores/   -
---
https://twitter.com/RadioCutFm  ::
--
http://radiocut.fm/  ::
--
http://radiocut.fm/features/  :
http://radiocut.fm/radiostation/vorterix/listen :::

lunes, 27 de marzo de 2017

CEDSA 2DO -

MODALIDAD DE CURSADO
https://www.youtube.com/watch?v=5u4lX7X3o28&t=4s 
COMO VER LAS FECHAS DE EXAMENES
https://www.youtube.com/watch?v=chI2ZvmUsks 
USO DE PLATAFORMA
https://www.youtube.com/watch?v=P_id8AJx6QM -
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Buenas tardes Les envío una información muy útil para que puedan trabajar con esta técnica de estudio: cuadro comparativo.
http://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-como-hacerlos-informacion-y-ejemplos/ 

Redes y mapas conceptuales.
https://es.slideshare.net/carlos09/las-redes-conceptuales  -
 
http://campus.almagro.ort.edu.ar/lengua/articulo/528129/tecnicas-de-estudio-ii-la-red-conceptual   -
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¿Para q historia?
https://youtu.be/MIVdzNXe8-U -
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Página web para que consulten cuando tengan dudas sobre las reglas ortográficas o la escritura de alguna palabra.

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm#rr 

http://dle.rae.es/?w=diccionario 
 
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sábado, 25 de marzo de 2017

DID M1 FORO 2

El rol del docente hoy
Maria Fresco TUTORA 22/03/2017 17:39
hola! buenas tardes.
Les dejo el tema del foro 2 para trabajar esta semana.

busquen en archivos, está cargada la presentación de la materia, allí encontrarán dos videos sobre los cuales vamos a debatir en torno a estas tres preguntas:

¿Cómo intenta despertar el profesor  el interés en los alumnos?
¿Qué respuesta logra de sus alumnos?
¿Cómo utiliza los intereses de sus alumnos en su clase?
Recuerden que es obligatorio participar de los foros, saludos. Profe MariEl

Maria Fresco TUTORA 23/03/2017 17:53

https://www.youtube.com/watch?v=SO3U3TyqYrY  -

https://www.youtube.com/watch?v=idpngBO8elg&t=25s  -

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ecuerden que es obligatorio participar de los foros, saludos.





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ronald gaston 7 hernandez 25/03/2017 11:44
En ambos cortos, el interés es despertado a traves de dos interrogantes: ¿Qué espera el mundo de tí? ¿Les gusta la naturaleza?. En ambos casos, la respuesta más espontánea es la duda, la cual es el punto de partida para responder cualquier interrogante y dar punto de inicio a la exploración. En el primer corto, el interés es despertado a traves de una pregunta amplia y general en la cual la gama de respuestas está orientada a huir de la respuesta hecha y estructurada para responder de acuerdo a las posibilidades de cada uno: Abrir la mente a la realidad personal y real de un mundo cambiante. En el segundo caso, la atención es captada a través de la investigación tangible y detallista del estudio de la naturaleza: una ciencia exacta a explorar. La respuesta en cada caso es el interés por encontrar la respuesta a cada interrogante. En el primer caso se evidencia a través del enfrentamiento hacia el profesor y en el segundo en el aceptamiento y el seguimiento hacia el mismo. Cambiar el mundo es un concepto amplio con una gama infinita de reacciones para abrir la mente a la exploración. Pero el profesor también se enfoca en el trabajo aulico y más especifico como es el conocimiento de las palabras a traves del diccionario. El profesor da un concepto con un lenguaje adaptado para no perder el hilo, pero no olvida también atraer con palabras desconocidas y nuevas, para lograr otro punto de interés y exploración hacia lo nuevo: "el amor a las palabras". En el segundo caso, el profesor atrae las mentes jóvenes con datos particulares y minuciosos con la promesa de comprobarlos en forma personal. Cuando se produce la exploración en el campo de la naturaleza con evidencia viva, se produce el recuerdo aulico de una clase comprobada en forma tangible y vivida, que sale de la rutina.

responder

angel natalio javier 5 aquino 25/03/2017 09:51
1_ Vemos en las dos películas como resalta dos formar de despertar el interés del alumno,en el primero el profesor se ve como interactua con sus alumnos de una forma mas rígida pero dando cierto grado coparticipacion al alumno.En la segunda película vemos  como el profesor da un grado de confianza mas amplio y el dialecto que se utiliza en clase no es tan estructuralista, al mismo tiempo el genera un ambiente mas fluido en clase.

2_  La respuesta que logra  le un grado de motivación en clase, haci su figura como profesor y como el rol de el es ampliar la clase utilizando diferentes estrategias para un dialecto mas fluido para darle confianza ellos, y al mismo tiempo le trasmite los conocimientos adecuados a sus alumnos.

3_ Como utilizar el interés del alumno en clase haciendo reformas y analizando un tema dado en clase, y creando haci un ambiente adecuado para el desarrollo del aprendizaje.

responder

gonzalez agustin 1 diaz 25/03/2017 09:42
Hola buenos días, abajo respondo las preguntas planteadas como debate de foro.

En la película "La lengua de las mariposas" el profesor intenta captar la atención de sus alumnos a partir de su entusiasmo y ganas por el conocimiento de la naturaleza. Al mismo tiempo es un docente que desestructura la clase, ya que en lugar de que realizare  en el aula sale al campo para que los alumnos observen lo que el les cuenta y no que solo en su imaginación. Como se puede observar, y respondiendo a la segunda pregunta plateada, la repuesta de los alumnos es altamente positiva, ya que logran compenetrarse con la clase haciendo  que la misma sea dinámica, con explicación teórica por parte del docente, pero al mismo tiempo preguntas y repreguntas de los alumnos. Por último, explota los intereses de los alumnos, ya que a través de la relación entre la teoría y la práctica los alumnos logran interesarse mucho más por los temas planteados. De esta manera se logra un aprendizaje significativo, donde el docente juega un rol fundamental porque permite que los alumnos puedan expresarse, dando lugar a ese ida y vuelta que es fructífero en una clase, ya que no solo expone el docente sino que los participan, se interesan, generando que los conocimiento no sean de memoria, sino todo lo contrario generado por ellos y al mismo tiempo con relación con la realidad.

Con respecto al vídeo de la película "Cadena de Favores" el docente logra despertar el interés de sus alumnos a partir de una simple pregunta ¿que harían ustedes por cambiar el mundo?. Obviamente es una pregunta simple pero que a los alumnos los deja pensando, es decir logra captar el interés de los mismo desde la primer clase. La respuesta que obtiene es que logra captar su atención y participación en la clase, ya que la misma se vuelve dinámica, es decir, no solo de da una exposición del docente, sino que los alumnos participan activamente de la misma. Por último creo que el profesor logra, de la misma manera que lo dije en el anterior vídeo,que los alumnos al interesarse sobre el tema pregunten, se comprometan con la temática planteada y de esa manera al mismo tiempo, no solo se el alumno logra aprender lo teórico, sino que también lo relacionen y lo pongan en práctica. Sin dudas uno de los desafíos de cualquier docente es esto último, logra captar el interés por parte de sus alumnos, pero al mismo tiempo, que se logra la relación teoría y práctica.

responder

natalia de las mercedez 6 perez 25/03/2017 09:35
Buenos días

En el fragmento de la Película Cadena de Favores, el profesor intenta despertar el interés de los alumnos , este les enseña que existe un reino de posibilidades , que esta en ellos el querer cambiar, Esto los lleva a la reflexión, que si se lo proponen puede ser posible.

En el segundo fragmento , el profesor les enseña a observar el medio en que viven ,los involucra en su totalidad, los motiva así despierta el interés para que ellos piensen ,imaginen, participen  y aprendan a través de la práctica y lograr así el aprendizaje a través del razonamiento.

Creo que la escuela de hoy en día, requiere de la participación de docentes que tengan un compromiso con los alumnos , que abarque más allá de la transmisión y recepción de los  contenidos para así lograr captar la atención de los mismos

responder

valeria 7 fucks 24/03/2017 23:24
 Buenas noches profesora!

   La lengua de las mariposas:

    La película transcurre en un contexto muy particular, el maestro toma el rol de guía, desde una perspectiva constructivista  hace participe al alumno, crea un clima de respeto, confianza y estudio, sin tener que ser autoritario, se sustenta de  códigos establecidos de antemano con su alumnado, crea un clima participativo, dónde los conocimientos se desarrollan significativamente. Un docente apasionado por lo que hace, buscando de alguna manera atraer al educando, utilizando los recursos, para una mejor comprensión de los temas desarrollados, crea la imaginación, permite la ida y vuelta de preguntas y respuestas, la atención, el interés, los cuestionamientos,  la sinceridad, la opinión, el pensamiento, etc.. Un ser auténtico y leal consigo mismo. Ejemplo a imitar para el aula.

    Cadena de favores:

    Un docente que a través de una pregunta disparadora sus alumnos pondrán en juego sus vivencias, pensamientos, razonamiento y se movilizan para así formar  la cadena de favores, distintos propósitos para un fin feliz, cuántos contenidos desarrollados y objetivos propuestos para este docente en está planificación. Deseos, oportunidades, amor, nuevos comienzos... valores para intentar cambiar el mundo.

 



responder

luisa del valle 6 brizuela 24/03/2017 20:23
Hola  Buenas Noches Profesora.

como profesora intento despertar el interés en mis alumnos con una participación constructiva de la realidad y reflejando el contexto en el que vive

por ejemplo" en la materia economía" el grupo debe debatir sobre la crisis y el impacto en las familias.

La opinión de mis alumnos es muy importantes porque en ellos se refleja la comprensión de lo expuesto, logrando una construcción de aprendizaje significativo,logrando enriquecer su vocabulario.
como profesora utilizo toda la información que ellos tienen haciendo un profundo análisis del tema y lograr debatir con respeto con mis compañeros con una opinión critica .no solo se construya aprendizajes,sino también contribuya a la formación de ellos como ciudadanos.


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Maria Fresco TUTORA 25/03/2017 15:03
hola luisa: tus aportes son muy valiosos pero es necesario que comentes también sobre los fragmentos de videos que se subieron a los archivos en la columna izquierda de la pantalla. Espero tus aportes. Saludos.

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mario alberto 3 martinez 24/03/2017 17:05
Buenas este es mi aporte:

Cadena de favores: ¿Qué hago yo para cambiar el mundo?

1) El profesor intenta despertar el interés en sus alumnos, a través del disparador, ¿Qué pueden ellos hacer por la sociedad? ¿Y qué espera esta de ellos? Esto logra atrapar la atención de toda la clase que es importante, y esto va logrando que todos ellos vayan interactuando.

2) Logra su atención, la participación por parte de los ellos, logra el entusiasmo en ellos y también que se queden pensando en todo.

3) Utiliza el interés, para que sus alumnos se expresen, diciendo que les gusta, donde les gustaría estar, y que comprendan que todo es posible, ya que todo nace de ellos.

La lengua de las mariposas

1) El profesor intenta despertar las ansias de descubrir, de conocer y de experimentar.

2) Logra atención, participación activa en cada experiencia, que se asombren y sorprendan.

3) Utiliza la atención de los niños, para lograr una comunicación, que sea enriquecedora y productiva para todos, donde los alumnos llegan a entender y comprender las maravillas de la naturaleza.







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jorge fabian 1 martinez 24/03/2017 14:45
Buen día profesor y compañeros:

CADENA DE FAVORES: ¿Qué hago yo para cambiar el mundo?

1) El profesor intenta despertar el interés en sus alumnos, a través del disparador, ¿Qué pueden ellos hacer por la sociedad? ¿Y qué espera esta de ellos?. Esto va lograr la atención de toda la clase, que ya de por si es muy importante, y esto va dando que todos ellos vayan interactuando.

2) Logra su atención, que participen, se entusiasmen, que se queden pensando.

3) Utiliza el interés, para que sus alumnos se expresen, diciendo que les gusta, donde les gustaría estar, y que comprendan que todo es posible, ya que todo nace de ellos.

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS:

1) El profesor intenta despertar las ansias de conocer, de descubrir.

2) Logra su atención, que participen activamente en la experiencia. ¿Qué pregunten?, que se asombren.

3) Utiliza la atención de los niños, para lograr una fluida comunicación, un ida y vuelta enriquecedor para todos, donde los alumnos llegan a comprender las maravillas de la naturaleza.



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miguel alejando 11 portillo 24/03/2017 13:19
Buen día

La lengua de las mariposas

1)      El profesor intenta despertar el entusiasmo de los niños por aprender invitándolos a observar y detenerse minuciosamente en la naturaleza, trabajando fuertemente en la imaginación de lo que uno no es capaz de ver a simple vista.

2)      La respuesta que logra de los alumnos es activa, de mucho interés por conocer y aprender eso que no es observable, se nota en ellos y en sus ojos la motivación por aprender.

3)      El profesor automáticamente al captar el interés de sus alumnos aprovecha para desarrollar todas las potencialidades de sus educandos y así lograr que el aprendizaje sea realmente significativo para ello y no solo trabajar en el aula puertas adentro, sino también demostrar que somos parte de un todo.



Cadena de favores ¿Qué hago yo para cambiar el mundo?

1)      En este fragmento de video el docente intenta despertar el interés de los alumnos invitándolos a pensar que espera la sociedad y el mundo de ellos. Y ellos que tan capaces son de luchar por forjar un su propio destino.

2)      La respuesta que logra de sus alumnos en principio es incertidumbre, miedo a imaginarse el mundo, piensan que ellos aun no son parte de él. Al mismo tiempo comienzan con preguntas y cada vez de mayor envergadura, donde esto genera en ellos un espacio lleno de dudas pero al mismo tiempo piensan algo para cambiar el mundo y lo van a poner en práctica.

3)      El profesor aprovecha el interés, las dudas de los educandos para lograr así desarrollar el aprendizaje por medio del razonamiento, que ellos mismos sean capaces de pensar e imaginar que hace cada uno de nosotros para vivir en un mundo que soñamos.    

responder

laura soledad 11 cena 24/03/2017 13:15
La Lengua de las Mariposas

1- El profesor intenta despertar el interés de los alumnos compartiendo conocimientos sobre la naturaleza, sobre el medio que los rodea invitándolos a observarla, disfrutar de ella y compartir juntos este nuevo descubrimiento sobre la naturaleza que a pesar de ser el medio que nos rodea muchas veces no la tenemos en cuenta y no observamos y no disfrutamos de su belleza y que podemos aprender mucho de ella.

2- El profesor logra que sus alumnos observen la naturaleza y sus componentes y funcionamiento, además los introduce en la misma y despierta interés por descubrirla.

3-El profesor utiliza el interés de los alumnos como medio de participación activa y medio de aprendizaje de todos los alumnos.

Cadena de favores . ¿Qué hago yo para cambiar el mundo?



1- El profesor intenta que salga de cada alumno el interés, despertar un cuestionamiento y una posible respuesta ante el mundo en el interior de cada alumno, los motiva constantemente a desarrollarse en todas sus capacidades y cualidades.

2- El profesor logra que sus alumnos participen activamente, que miren mas allá de su mundo interior, que interactuen, que se cuestionen, que aprendan de si mismo y con los demás.

3- El profesor utiliza el interés  de los alumnos como medio de descubrimiento, aprendizaje continua y que logren ver más allá de su interior, que conozcan el mundo exterior y puedan desarrollarse en él.

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miguel alejando 11 portillo 24/03/2017 13:07
Buen día

La lengua de las mariposas

1)      El profesor intenta despertar el entusiasmo de los niños por aprender invitándolos a observar y detenerse minuciosamente en la naturaleza, trabajando fuertemente en la imaginación de lo que uno no es capaz de ver a simple vista.

2)      La respuesta que logra de los alumnos es activa, de mucho interés por conocer y aprender eso que no es observable, se nota en ellos y en sus ojos la motivación por aprender.

3)      El profesor automáticamente al captar el interés de sus alumnos aprovecha para desarrollar todas las potencialidades de sus educandos y así lograr que el aprendizaje sea realmente significativo para ello y no solo trabajar en el aula puertas adentro, sino también demostrar que somos parte de un todo.



Cadena de favores ¿Qué hago yo para cambiar el mundo?

1)      En este fragmento de video el docente intenta despertar el interés de los alumnos invitándolos a pensar que espera la sociedad y el mundo de ellos. Y ellos que tan capaces son de luchar por forjar un su propio destino.

2)      La respuesta que logra de sus alumnos en principio es incertidumbre, miedo a imaginarse el mundo, piensan que ellos aun no son parte de él. Al mismo tiempo comienzan con preguntas y cada vez de mayor envergadura, donde esto genera en ellos un espacio lleno de dudas pero al mismo tiempo piensan algo para cambiar el mundo y lo van a poner en práctica.

3)      El profesor aprovecha el interés, las dudas de los educandos para lograr así desarrollar el aprendizaje por medio del razonamiento, que ellos mismos sean capaces de pensar e imaginar que hace cada uno de nosotros para vivir en un mundo que soñamos.    

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MIRIAM VANESA 7 COMELLI 23/03/2017 20:20
Buenas noches profesora y compañeros!!!

La Lengua de las Mariposas

El profesor intenta despertar el interés en los alumnos logrando la participación de los mismos, es un profesor comprensivo, se preocupa de cada uno de sus alumnos, para que estos adquieran conocimientos y valores, fomentando en los mismos una enseñanza activa y participativa.
La respuesta que logra de sus alumnos por ejemplo en el momento que fueron al campo a estudiar las mariposas y demás insectos, es que cada vez sus alumnos tenían más ganas de saber, es decir, querían descubrir nuevos aprendizajes.
El profesor utiliza los intereses de sus alumnos en su clase en beneficio de todos , de los alumnos y de él, es decir, en beneficio de lograr un aprendizaje que sea significativo, el no impone conocimientos para que los alumnos los aprendan de memoria, el permite que los alumnos aprendan mediante la participación,  el descubrimiento, esto se vio cuando en el campo les enseñaba a observar la mariposa sacando el néctar de las flores y los mismos se interesaban por saber que era el néctar y el aprovechaba para dar las explicaciones. Además este profesor demostró que es muy importante que el educador muestre interés por lo que los alumnos van aprendiendo, así se sentirán motivados a desear aprender, dándose una retroalimentación entre ambas partes.


Cadena de favores: ¿Qué hago yo para cambiar al mundo?

El profesor en esta película intenta despertar el interés de los alumnos abordando la idea de un posible mundo mejor si cada uno aporta un granito de arena, mediante una actividad que consistía en dar una idea para tratar de cambiar el mundo. Los incentiva a que pueden cambiar el rumbo de las cosas en el mundo si se lo proponen.
La respuesta que logra de sus alumnos en un primer momento es que no lo creían posible, decían que era raro, una locura su pedido, pero los incentiva a reflexionar que puede ser posible, es entonces donde se ve que el profesor los invita a desarrollar sus propias ideas, le dice que lo pueden hacer, es un profesor que los motiva a pensar y aprender mediante una experiencia.
En este caso creo que este profesor, al igual que el de la película anterior, utiliza los intereses de los alumnos en beneficio de lograr un aprendizaje significativo, le da la posibilidad de pensar, de expresarse mediante una idea que cambie el mundo y ponerlo en práctica. No es un profesor que quiere incorporarle mecánicamente ciertos conocimientos, en este caso respecto de la sociedad, sino que además de enseñar los mismos, los instruye para ser personas y ciudadanos libres en la sociedad, implicados en el avance de la misma hacia un mundo mejor. Quiere lograr desarrollar en ellos confianza en sí mismos, el sentimiento de ser útil y ser capaz, para cuando sean adultos puedan conseguir lo que se propongan

DID M 1 FORO 1 -

presentación
Maria Fresco TUTORA 15032017 1730
hola a todos! bienvenidos a un nuevo año lectivo. Soy María Elena Fresco profesora de didáctica de la historia. Esta semana empezamos! me encuentran en linea días miércoles y jueves de 17 a 19 hs. Les dejo dos preguntas para que respondan junto con su presentación.

1) ¡Por que eligieron esta carrera

2) ¿Cuáles la utilidad de la historia

Espero sus presentaciones y respuestas. Saludos cordiales.
María Elena

Síntesis del debate
Muy bien por todos los que participaron, en general fueron muy concretas sus respuestas y evidencia que hay un interés general por la historia como pasado que tiene sus consecuencias en el presente y la historia como ciencia, util para explicar, describir y analizar los procesos en el tiempo en relación con el presente. Abrimos hoy el segundo foro. Atentos!!!

Tema cerrado

Este tema ha sido cerrado el 22032017 1746
Por lo tanto no se pueden agregar intervenciones al mismo.

MARIA MERCEDES 10 TASSI 22032017 0911
Buenos días profesora y compañeros

Mi nombre es Mercedes Tassi. Soy de General Villegas, Provincia de Buenos Aires. Tengo 44 años. Soy bibliotecaria profesional y escolar.

Elegí esta carrera porque la Historia me gusta, para mi enriquecimiento personal y como opción de una nueva salida laboral.

Su importancia es que nos permite conocer como se fue desarrollando la humanidad, con sus sociedades complejas, conocer el pasado de las mismas, analizar el presente y proyectar el .

Gracias


paola vanessa 2 alvarez 21032017 2107
Buenas noches Profe...Mi nombre es Paola Alvarez soy de Tucuman tengo 31 años..

1)Elegí la carrera porque soy profesional en turismo y quiero complementar mis conocimientos.

2) La utilidad de la Historia a mi modo parecer es  poder  identificar y conocer la experiencia  de la humanidad en épocas remotas, mediante estas experiencias y conocimientos para poder reflexionar y corregir el presente de la sociedad humana.,cultura,  política , economía etc. En fin la historia en todas sus formas...


constanza maria 6 enrico 21032017 2005
Buenas noches profe y compañeros.

Respondiendo las preguntas, elegí esta carrera para complementar mi carrera anterior (Profesorado en Ciencias Políticas), sumado a que siempre me gustó la historia,  gracias a mi mamá que es profesora y licenciada en historia, y desde chica me contagió el gusto por esta carrera.

Creo que la utilidad de la historia radica en que nos permite conocer los hechos que conforman y dan un sentido a la historia, ubicarlos, contextualizarlos, y nos ayuda a comprender hechos posteriores, como tambien los del presente.

Saludos!


martin fernando 6 ammun 21032017 1859
Buenas tardes profesora y compañeros. Elegí esta carrera porque será importante para mi carrera tener el título docente ya que los que los que no lo somos estamos relegados para ocupar cargos en el sistema educativo en Tucumán. La utilidad de la historia es poder conocer lo vivido por otras civilizaciones y pueblos a lo largo de la historia y de ese modo, intentar comprender la hora presente en todo aspecto.


ariel antonio de la cruz 5 martinez 21032017 1831
Hola, mi nombre es Ariel Martinez, soy de Pueblo Libertador, Provincia de Corrientes. Decidí estudiar esta carrera porque desde el secundario me apasionó siempre los acontecimientos históricos, surgió esta posibilidad y la aproveché.

Para mi estudiar la historia es importante para conocer los procesos por los que fueron atravesando las civilizaciones hasta conformarse como tal. Además, es imprescindible reflexionar sobre determinados hechos históricos para comprender situaciones del presente, como así también, pienso que los procesos históricos de alguna u otra manera nos dejan una enseñanza.  


carlos roberto 3 galban 21032017 1812
Buenas Tardes Profesora y compañeros

Mi nombre es Carlos Roberto Galban,soy de la ciudad de Formosa. Tengo 30 años,elegí esta carrera porque siempre me pareció interesante y cuando se me dio la posibilidad de estudiar lo concrete.

Para mi, en lo particular la historia me parece interesante, ya que  a través de esta podemos conocer los diferentes acontecimientos que han sucedido en el pasado,como así también las culturas y las costumbres de cada civilización,pueblo,estado,etc. a lo largo del tiempo.Es decir la utilidad de la historia simplemente nos permite conocer las cosas que ocurrieron anteriormente y así poder entender nuestro presente y tratar de mejorar nuestro futuro,entender lo que el hombre a hecho y seguirá asiendo para sobrevivir.


natalia de las mercedez 6 perez 21032017 1429
buenas tardes

Mi nombre es Natalia Perez soy casada tengo dos hermosas hijas y trabajo en el Instituto Técnico Gral. Manuel  Belgrano F-29 soy ayudante de secretaria y estuve de Preceptora tres años .

Elegí esta carrera por que en el instituto me están pidiendo el título para conservar mi trabajo ,empecé esto como algo pendiente que quedó en mi vida .  el estar o no en el colegio no cambiaría nada mi situación económica actual. la historia siempre me apasionó es por eso que quiero terminar


juana raquel 6 guillen 21032017 1241
   Buenas Tardes !!!

   Mi nombre es Raquel Guillen ,soy docente de de San Miguel de Tucuman,

   Elegí esta carrera porque disfruto aprendiendo de la historia universal y la cultura general de los diferentes pueblos de la humanidad.

    La historia sirve para aprender de ella ,de la enseñanza que nos transmite,de los mensajes que nos brinda,justamente para aprender a no cometer los mismos errores del pasado en el tiempo proyectando aciertos en el futuro de cada uno de nosotros y de nuestras generaciones venideras.

   Les deseo éxitos a todos durante este año.

   saludos


jorgelina valeria 2 zapata 21032017 1028
Buenas tardes! Mi nombre es Jorgelina Zapata, soy de Monteros - Tucumán. Elegí esta carrera porque me gusta la historia y la docencia.

La Historia tiene una función muy importante en la humanidad. Gracias a ella, logramos conocer todos los sucesos importantes que marcan la humanidad, y de ésta manera se logra entender el presente y mejorar el futuro.


RUTH ELIZABETH 3 BAEZ 21032017 0823
Buen día a todos, soy Ruth Elizabeth Baez de la ciudad de Formosa,elegí el profesorado en primer lugar por que me gustaría ejercer la docencia desde esta disciplina, ya que es através de ella que podemos conocer el pasado y entender el  presente.


anibal alejandro 1 vitale 20032017 2045
Hola Profesora, mi nombre es Anibal Vitale soy de Gualeguaychú Entre Ríos.



1) ¡Por que eligieron esta carrera

Elegí esta carrera xq me gusta mucho la idea de ser profesor y trabajar como docente enseñando a los chicos y aprendiendo de ellos. Poder realizarme como profesional, teniendo un título que es muy importante hoy en día.

2) ¿Cuáles la utilidad de la historia

La historia nos puede ser de mucha utilidad, los sucesos históricos maracn etapas y formas y maneras de pensar. Podemos aprender de ella para no cometer los mismo errores que hemos realizado en el pasado, como así también aprender de los actos del pasado, como influyeron y como nuestros actos pueden influir en las futuras generaciones




luisa del valle 6 brizuela 19032017 1428
Buenas tardes profesora, soy Luisa Brizuela de la  provincia de tucuman y resido en la localidad de leales

Elegí esta carrera para conocer mas la historia Argentina y luchas que tuvo en aquellos tiempos,

como utilidad considero que la historia forma parte de cada uno de nosotros,y al vez permite conocer los antepasados y el presente.


silvia lucia 5 cabaña 19032017 1044
Hola Profesora y Compañeros!!!!

Soy Silvia Lucia Cabaña  de la ciudad de Piedras Blancas ,Departamento La Paz .Entre Ríos.

Con respecto a las preguntas tome la decisión de estudiar profesorado de historia ,ya que creo que es una de las materias fundamentales para la educación .tomándola como  una herramienta para explicar los hechos que han sucedido en el pasado y así  ,permitiéndonos conocer el origen del mundo.comprender el presente ,saber de nuestros raíces culturales .etc


emilce yanina 5 cabaña 18032017 2115
Buenas Noches , mi nombre es Emilce soy de Piedras BLancas Entre Ríos y estudió en la UG de la Paz .

Elegí está carrera porque me gusta la historia y consideró que es muy importante conocer los sucesos que an ocurrido.




miguel eduardo 6 brizuela 18032017 1621
Buenas tardes a todos, me llamo Miguel Eduardo Brizuela, soy de la provincia de Tucuman y resido en la localidad de Famailla.

Elegí esta carrera porque siempre me gusto conocer sobre la historia de los pueblos y las costumbres o tradiciones de los mismos.

Considero que una utilidad de la historia es que nos permite conocer la experiencia que tiene la humanidad, de sus errores, sus avances y sus aciertos, y como todo ello nos conduce a nuestro presente.

Saludos


facundo martin 1 segovia 17032017 1841
Hola

Elegí esta carrera porque me gusta la historia y saber como el mundo a llegado a ser lo que hoy es desde sus inicios.

El saber de la historia es la base para saber como desempeñarnos en el día a día y el mundo actual, ya que, para saber el porque de algunas cosas, sucesos u acontecimientos por ejemplo, tenemos que partir de la base de esas cosas y de sus inicios. En fin la historia repercute siempre en nuestro presente y futuro.


juan manuel 1 cincunegui 17032017 1708
Buenas tardes profesora, mi nombre es Juan Manuel Cincunegui, tengo 31 años y vivo en la zona de islas del delta del partido de Campana.

He elegido ésta carrera porque soy apasionado por la historia y gracias a Dios pude cumplir mi deseo personal de cursarla en este momento, ya estando en 2do año y con un objetivo que es llegar al final de la misma.

Desde ya que la Historia es un conocimiento inmensamente importante para todas las Naciones del mundo. Considero que la mejor manera de una sociedad para evolucionar en su calidad de vida y enriquecer su cultura es conociendo en profundidad la huella que el ser humano ha dejado a través de los siglos, para de esa manera nutrirse de la experiencia pasada, y evitar errores que ya se han cometido en el pasado con vistas hacia adelante.

Saludos.


maria florencia 3 britez 17032017 1503
Buenas tardes profesora María Elena.

Mi nombre es Florencia, y tengo 19 años de edad soy de la provincia de Formosa.

Cuando finalice mis estudios secundarios decidí seguir estudiando, por lo que  opté por la carrera del Profesorado de Historia ya que siempre me gusto. Me parece muy importante conocer la historia de nuestros antepasados, la historias de nuestras culturas, orígenes etc.

Espero poder cumplir con lo que requiere la materia para así poder aprobarla.


angel natalio javier 5 aquino 17032017 1428
Hola buenas tarde profe. Me llamo Aquino, Ángel,Natalio,Javier. Edad 19 años.

Soy oriundo de la provincia de correnties y vivo en el departamento de esquina.

Elegí la carrera de porque interesaba la historia, y demás también tenia algunos conocidos que estudiaban en el instituto.

  La historia es útil para conocer sucesos de civilizaciones y demás la cultura como subsistían en el medio antiguo para satisfacer sus necesidades.  


urzagasti larisa maria veronica 4 jofre 17032017 1358
Buenas tardes,Profe

Mi nombre es Verónica Jofre Urzagasti y soy de la UG de  Viejo,Tucuman. Elegí esta carrera porque me interesan las Ciencias Humanísticas,y la Historia, al ser el estudio de la conducta del hombre desde una perspectiva cronológica me parece muy enriquecedor.En cuanto a la utilidad, yo creo que el conocimiento histórico nos permite la reflexión y la posibilidad de actuar en consecuencia (o sea entender la Historia como ciencia y a partir de ahí,comprendernos como sujetos participes y responsables).

                                                         Saludos!


aniela adelaida 1 abrahan 17032017 1336
Hola soy Aniela Abraham de cuidad evita partido de la matanza Bs As.

Elegí ésta carrera porque me gusta enseñar, me gusta saber los hechos históricos de nuestro pasado.

La historia es de suma utilidad ya que a través de la misma nos ayuda a conocer la evolución del hombre es todos sus aspectos cómo ser  las primeras civilizaciones, lo cultural, lo político, lo social y otas cuestiones que nos ayudan a comprender el precente.


mariano 1 marcos 17032017 1123
Hola Profe, mi nombre es Mariano Marcos soy de Capital Federal



Me inclini por este profesorado ya que me gusta la historia, sobre todo lo que paso en el pasado, ose en al prehistoria y los 1eros años de civilización



La historia es útil para conocer un sin fin de cosas, como por ejemplo como se fue modificando la culturas en cada uno de los continentes como apareció el ser humano, de quien descendíamos, como se fueron formando los diferentes paises, etc.






maria veronica 4 goñi 17032017 0941
Buenas dias profesora!

Soy María Verónica Goñi de la UG de Tafi Viejo

Elegi esta carrera porque siempre me.gusto historia, sobre todo la de nuestro pasado como argentinos, como se fue formando nuestro país. Fue la materia que menos me costo en el secundario porque me encantaba leer y saber como el pasado influia en nuestro presente.

Me parece que la utilidad de la historia es conocer el pasado, la experiencia de la humanidad en todos sus periodos, como funcionaba la sociedad y obtener conocimiento, para poder mejorar nuestro futuro.

Saludos cordiales


DIEGO CRISTIAN 2 CAÑETES 17032017 0836
Buenos días profesora Marìa y compañeros

Soy Diego Cristian Cañetes, de la provincia de Tucumàn, ciudad de Famaillà. tengo 34 años. Elegí esta carrera porque siempre me intereso aprender acerca de los hechos históricos en particular. Durante mi secundaria pretendía estudiar historia en el futuro. Luego esos deseos desaparecieron. Pero hoy mas que nunca tengo todas las pilas de cumplir mi meta. Además esta modalidad es perfecta, ya que trabajo y no cuento con tantas horas disponibles para un cursado diario.

Considero que esta carrera es muy importante, pues al estudiar sobre los hechos históricos comprendemos los sucesos del presente.

Mucho mas importante aun ser docente de historia, ayudar a los jóvenes a tener amor por su identidad y sus valores. Saludos cordiales.

Diego Cristian Cañetes


luisa agustina 7 diaz 17032017 0008
Hola Profe! !! Mi nombre es Luisa Agustina Diaz, tengo 25 años, soy de Crespo Entre Ríos, curso en la UG de Puigari que queda cerca de donde vivo. Estoy en pareja y tenemos nene de 3 años, ambos son los motores de mi vida y quienes me ayudan, acompañan y apoyan en la carrera que elegí y que amo.

Elegí la carrera porque la quería hacer desde que termine la secundaria, pero por cuestiones económicas y de distancia desde donde vivía no pude hacerla y gracias a Dios mi esposo me dio la posibilidad y el apoyo para arrancar el año pasado asi que estoy muy contenta y entusiasmada estudiando, es lo que siempre quise, mi vocacion por lo que voy a aprovechar al máximo la oportunidad.

La utilidad de la historia es mucha ya que nos permite conocer el pasado y entender el presente,

La historia nos hace ver que fue lo que sucedió y nos permite tomar diferentes posturas ante ello, la historia es simplemente bellísima y enriquecedora.

Feliz comienzo y buen año para todos!


maria amalia 6 herrera 16032017 2135
Buenas noches profesora

Soy María Amalia Herrera de San Miguel de Tucumán

Elegí esta carrera por que me gusta conocer los hechos que sucedieron en el pasado, las culturas, costumbres, orígenes etc. ya que sin el pasado no se construiría el presente.

La utilidad de la historia es que nos ayuda a vivir la realidad de la vida y tratar de mejorar para el bien de la humanidad.


teresa del carmen 2 herrera 16032017 1938
Buenas tardes profesora y compañeros soy Teresa Herrera de Tucumán,tengo 31 años

La historia  nos permite conocer acciones y hechos del pasado en diversos ámbitos y nos ofrece una visión del origen y evolución de diferentes realidades y ámbitos.la historia tiene un rol fundamental como conjunto de conocimientos, legados,realidades históricas compleja del ser humano a lo largo del tiempo y a través de las regiones contribuye a nuestro crecimiento como personas capaces de conocer,de comprender,de racionalizar la información y de tomar esos datos para seguir construyendo día a día una nueva realidad. Elegí esta carrera por que me gusta y creo que es esencial para los individuos y para la sociedad,nos ayuda  a entender  a las personas y a la sociedad,el estudio del pasado es esencial para ubicar a las personas en el tiempo, necesitamos saber de donde venimos,para saber adónde vamos. La historia nos ayuda a entender el mundo en el que vivimos.


Maria Fresco TUTORA 16032017 1720
buenas tardes a todos... muy interesantes sus intervenciones, recuerden en la presentación colocar de donde son así tengo un paneo general de ustedes. Muy bien por aquellos que ya comenzaron a leer en módulo 1 poe

Maria Fresco TUTORA 16032017 1724
porque eso enriquece las intervenciones. Un consejo, revisen la ortografía antes de enviar, soy una convencida que entre todos podemos mejorar la educación. Somos futuros educadores, nos corresponde ser los primeros en escribir bien. Por supuesto nadie es perfecto, y todos nos podemos equivocar, pero seamos mas cuidadosos. Saludos a todos y a seguir interviniendo en los foros.




gonzalez agustin 1 diaz 16032017 1641
Buenas tardes profesora y compañeros. Mi nombre es Agustín Díaz González, tengo 32 años y soy de San Pedro, provincia de Buenos Aires.

Elegí estudiar el profesorado de Historia porque dicha disciplina es algo que me apasiona. Estudie con anterioridad la licenciatura en Sociología en la Universidad de Buenos Aires y siempre tuve ganas de realizar el profesorado. Al mismo tiempo en mi ciudad doy clases de Sociología a nivel secundario y terciario sintiendo que la docencia es la profesión a la cual quiero dedicarme.

Por otro lado, creo el estudio de la historia es fundamental para comprender en forma sistemática la vivencia de los hombres y los productos de ella derivados. Dicho esto la historia nos permite conocer los hechos del presente, ya que los mismo tienen una necesaria relación con el pasado. La historia nos ayuda a sentar nuestras raíces culturales y sociales, teniendo en cuenta que el las sociedades se encuentran en continuo cambio.

Es de suma importancia que nosotros como alumnos del profesorado entendamos que el estudio de la historia implica crear sujetos críticos, permitiéndonos como ya lo he dicho con anterioridad que se debe entender el presente estudiando el pasado. De esta manera, la importancia de la historia reside en el hecho de que un pueblo que no recuerda su historia, corre el riego de volver a repetirla.


LEONARDO 1 CABRAL 16032017 1337
Soy Leo. Me gusta la historia. Amo enseñar. Y la historia nos enseña de donde venimos y nos demuestra hacia donde vamos. También nos explica nuestro presente. Y eso es lo que quiero compartir con los pives.

Haciendo referencia al módulo podemos decir que Qué la Historia es un conocimiento que permite

Comprender el presente.

Entender los problemas sociales y desarrollar una plena conciencia ciudadana.

Despertar el interés por el pasado y su investigación.

Tomar conciencia de la identidad desde sus orígenes, valorando la tolerancia hacia las diferencias.

Comprender las raíces culturales.

Ayuda a valorar otras culturas.

Permite la formulación de opiniones desarrollando el ejersicio intelectual.


noelia 1 azcarate 16032017 1024
Hola, estimada profesora. Mi nombre es Noelia Azcárate, tengo 20 años y soy de Zárate, Buenos Aires. Junto con estos estudios, también hago los del Profesorado en Inglés en mi ciudad.

Mis respuestas a sus dos preguntas vienen relacionadas. El hecho de que yo haya elegido esta carrera, además de porque me gustan la Historia y la enseñanza, tiene que ver justamente con la utilidad que considero que la Historia tiene. Es importante estudiarla y tenerla siempre presente, porque los procesos históricos son continuos, dinámicos, sumamente complejos, y la totalidad de los individuos del tejido social van participando en ella desde sus espacios individuales y colectivos. La Historia es útil en la medida en que nos marca pautas sobre cómo seguir construyendo nuestras sociedades, nuestros espacios geográficos, nuestra cultura. La memoria histórica tiene cierta vitalidad para el presente, porque evita que se cometan los mismos errores una y otra vez. Conociendo la Historia, nos posicionamos dentro de un determinado contexto social, económico, político y cultural, para entender cuál es el origen de todas esas condiciones y circunstancias, y así poder transitar la vida con una perspectiva histórica, es decir, siendo conscientes de nuestro pasado común y de nuestra actualidad como resultado causal (no casual) de dicho pasado.

Considero que todas estas nociones son necesarias en la educación formal. Niños y niñas, jóvenes, adultos y adultas, deben saber sobre su pasado, y también aprender (y aprehender) que no se trata de un pasado inmóvil, de conocimientos atomizados sobre un momento de la Humanidad que nada tiene que ver con nuestra actualidad; sino que la Historia nunca se detiene, porque somos nosotrosas quienes, sin darnos cuenta o bien completamente conscientes de ello, vamos escribiéndola.

¡Saludos cordiales!


romina ivana 1 muñoz 16032017 0904
Buenos días profesora, soy Romina Muñoz de Zárate y elegí la carrera porque siempre he sido una apasionada de la historia. Me parece que la mayor utilidad de la Historia es poder definir nuestro presente, o sea, el conjunto de acontecimientos minuciosos que acontecieron para llegar hasta donde estamos hoy, conocerlos y comprenderlos es comprender nuestro presente y tener valiosas herramientas para las acciones del futuro.

Saludos

Romina


luciano rolando 2 costas 16032017 0903
Buenos dias profesosora y alumnos, soy Luciano Costas de Tucuman.

 Elegí esta carrera porque me gustan los sucesos histórico.

 La historia sirve para conocer y experimentar los hechos del pasado, además tiene por mision investigar formas de mejorar el funcionamiento de la sociedad humana.


maria belen 4 sanchez 16032017 0843
Buenos días  mi nombre es Sánchez Belén  soy de la localidad Tafí viejo  (San Miguel de Tucumán) Ejercer la profesión docente,  de la mano de la  Historia implica la responsabilidad de guiar transmitir una versión de los hechos a quienes se están formando para ser los protagonistas del futuro. La Historia para mi es la más interesante de las ciencias sociales, ya que es integradora de todas las disciplinas. Sin conocer el pasado del hombre no se puede construir el presente ni mucho menos pensar en un futuro.


mariela anabela 7 fernandez 16032017 0037
Buenas noches a todos, soy Mariela Fernández de Rosario del tala, estudio en la UAG de Puigari, Entre Ríos. Tengo 31 años, ama de casa y madre de dos nenas. Siempre quise ser docente pero no me decidía entre filosofía e historia, aunque amo ambas me decidí por historia dado que nos ayuda a revalorizar lo que somos actualmente, aprender de antiguos errores y mejorar, además que me encanta leer y repasar hechos históricos e importantes.


alejandro ismael 11 taborda 15032017 2312
BUENAS NOCHES, MI NOMBRE ES ALEJANDRO TABORDA. SOY DE CURUZU CUATIA, PROVINCIA DE CORRIENTES. TENGO 31 AÑOS Y ESTOY ESTUDIANDO ESTE PROFESORADO EN PRIMER LUGAR PORQUE ME GUSTA LA CARERA DOCENTE. TAMBIEN ES ASI QUE EN NUESTRA LOCALIDAD EXISTE LA POSIBILIDAD DE SEGUIR ESTE COMO OTRAS. SIN EMBARGO ELEJI EL DE HSITORIA PORQUE ME PARECE MUY INTERASANTE Y  ES DE SUMA IMPORTANCIA CONOCER LO SUCEDIDO A LO LARGO DEL TIEMPO ASI COMO TAMBIEN LO QUE LLEVO A LOS HOMBRES MOVERSE Y MODIFICAR SU ENTORNO.

LA HISTORIA ES IMPORTANTE CONOCERLA POR DIVERSOS MOTIVOS YA SEA PARA SABER LO SUCEDIDO EN LOS PERIODOS DE LA HUMANIDAD COMO ASI TAMBIEN EL PORQUE DE LAS ACCIONES DE LOS HOMBRES; ENTENDER EL PORQUE DE LA ACTUALIDAD.


jorge fabian 1 martinez 15032017 2138
Buenas noches profesora y compañeros, soy Jorge Fabian Martinez de la localidad de San Justo (Bs.As). Desde siempre me gusto la Historia, recuerdo que tenia nueva años, y me pasaba las horas leyendo las revistas de mi papa, que eran mas de doscientas, y que trataban  sobre biografias, las querras mundiales, civil española, y todo en general sobre distintos hechos de la historia.

Me pasaba horas tras horas, leyendo mas y mas, esta aficción perdura hasta hoy en dia. Esta hermosa y apasionante disciplina no deja de interesarme, por mas que halla leído mis buenos libros. HISTORIA PARA MI ES EN SINTESIS, ALGO QUE AMO Y ME APASIONA , Y CON LA  MISMA PASION Y AMOR, ME ENCANTA TRANSMITIRLA.

La utilidad es mayuscula e invalorable, ya que nos permite conocer, anticipar y preveer acontecimientos. Si no sabemos de donde venimos, como vamos a comprender donde estamos, y por ende hacia donde nos podemos dirigir.. La historia nos brinda herramientas para conocer nuestro pasado, esto nos permite comprender nuestro presente, y los probables caminos que transitaremos en el futuro.


jorgelina belen 4 chavarria 15032017 2113
buenas noches  mi nombre es belen chavarria elegi esta carrera por que me parece interesante conocer como se construyeron los pueblos y las sociedades y como desde estados primitivos evolucionaron hasta convertirse en la sociedad de hoy

La historia permite a traves del conocimiento del pasado comprender al mundo de hoy , reconocer la importancia y la magnitud de la labor de los hombres del paado ya que muchas de sus obras se reflejan y se mantienen vivas en nuestros dias en instituciones de gran valor de las que fueron fuentes como nuestra legislacion civil que se sirvio  del derecho romano o tambien la declaracion universal de los derechos humanos


arturo david 1 abdala 15032017 1932
Buenas tardes Soy Arturo David Abdala, de Zárate Pcia. de Buenos Aires, elegí Historia por que es muy útil en lo personal y me gustaria poder desarrollarme como docente.

Creo que la utilidad de la historia es dada en que por ella accedemos necesariamente al conocimiento, no anecdótico (si las queremos ello leemos un libro de historia) sino que podemos acceder al conocimiento del pensamiento las formas de pensar de los que nos antecedieron y naturalmente podemos comprender el avance de ese pensamiento. Por la Historia podemos reconocer culturas y reconocer en nosotros mismos estas culturas. Por la Historia, podemos conocer el compromiso del hombre con el hombre y sus motivaciones, y por sobre todo reconocer su evolución, por su discurso


MIRIAM VANESA 7 COMELLI 15032017 1836
Hola profesora y compañeros!!!

Soy Miriam Comelli de Aranguren-zona rural- Entre Ríos. Elegí esta carrera y decidí que tenia que estudiarla en el momento que se me diera la posibilidad en el cuarto año de mi secundario ya que tuve un profesor que hizo que valoremos, apreciemos la Historia, en mi personalmente hizo despertar un gran interés. Desde mi punto de vista la utilidad principal de la Historia es que nos ayuda a entender en el mundo en el que vivimos, digo esto y lo afirmo porque conocer la historia de otras civilizaciones, culturas y sociedades contribuye a nuestro crecimiento como personas capaces de conocer, de comprender la información y de tomar esos datos para seguir construyendo día a día una nueva realidad.


Saludos a todo